近日，广州中山大学医学部迎来了一批来自于英国格拉斯哥大学医学院的交流生。院方认为，这样的交换交流，不仅可以让学生们开拓视野，学习国外先进的医学知识，还能通过对比，清楚的了解到自身的优势与补足，从而更有针对性的做出改善。

中英两国医疗差异

在交流过程中，中英双方的医学生都对对方的某些方面的优点提出了由衷的赞叹。在英国医学生看来，中国以学生的工作强度令人咋舌。他们坦言，在英国，一名医生一上午接诊病人总数不超过20人。而中国的专家在半天之内要看完四五十个病人，医院在每天下午的四五点钟仍安排大量手术。医生在下班时间进行手术，甚至晚上都要做手术。

而在中国以学生开来，英国医学生对于病人的态度更加和蔼和耐心，他们特别善于安慰病人。有些医生在出诊时甚至握住病人的双手，真诚而亲切的安慰患者，这在中国医生看来是有些不可思议的。相关的医学教育工作者提出，英国医学教育非常重视医患沟通，医生的沟通技巧非常棒。而国内医学教育近几年才开始重视培训沟通技巧，很多医学生在走上工作岗位前主要靠自学，工作后跟着老师学习，仍有不足。

中英两国医学基础教育的差异

在交换过程中带教的某位医生指出，英国学生比中国学生更热爱提问，对老师教学的反馈更加直接。他们跟喜欢互动，喜欢和老师讨论问题，喜欢把自己的想法大胆的提出来，期待老师的赞同或者反对，如果反对的话，他们会缠着老师希望老师给予解释。而中国医学生则显得更加沉默一些，多年的应试教育让他们更加习惯单向的接受知识，所以中国医学生的理论功底更加扎实。而在动手术上，中国医学生会勤加练习，熟能生巧，所以在某些手术中，中国医生的临床经验要更加丰富一些。

造成差异的原因

事实上，造成这些差异的原因并不难思考。毕竟中英两国的国情不同，中国人口多，就业压力较大，从小就一直在经历各种各样的考试和筛选。因为只有在这些基础考试中拔得头筹，他们才能获得更好的受教育的机会。因此，他们更加习惯于基础和理论知识的掌控，但是随机应变能力和批判性思维的运用还是有所欠缺。

而这正是英国学生所擅长的。他们开放式的教育方式重点在于培养医学生的思考能力，让他们有着发散性的思维方式，可以时不时的蹦出令人眼前一亮的想法。

另外，由于中国人口多，医疗资源略显不足。因此，每个医生肩膀上担负的责任就要相对重很多。而医学又是一个需要责任感和技术的专业，不是单纯的大批量培养就可以解决的，必须要通过层层筛选，来确保医生群体的质量。这就造成了中国医生考试多、病人多、手术多的情况。

我们不能说中国和英国的医学生哪个更好，只能说双方都因为不同的国情有着不同的优势。我们通过这种交流，可以看到自己自身的优点与不足。再通过对比他国的优秀医疗资源和制度，试图从中寻找出一些适合我们国家医学发展的榜样，进行吸收、改良和发展。这样，我国的医学事业才能越来越好。

(环球医学编辑：余睿智 )