2月24日，从国家卫计委举行的新闻发布会上了解到，教育部将积极配合相关部门，采取一系列措施加大儿科医学人才培养力度。儿科医生人才不足固然可以通过扩大招生规模、加大人才培养来解决，但如何留住这些儿科医生才是问题的关键所在。

当前，儿童医疗机构和儿科医生短缺已成为社会关注的焦点，引发了人们的广泛关注。看病难、看儿科更难是许多家长难言之痛，“未来谁为孩子看病”成为大众的集体担忧与焦虑。

据教育部高等教育司副巡视员宋毅介绍，教育部近年来持续关注儿科医生短缺问题，高度重视儿科医学人才的培养工作，已通过加强全科医学人才培养、持续扩大研究生层次儿科医师培养规模、部委省共建医学院校等措施，为儿科医疗机构提供人才支撑。

宋毅表示，教育部正在从深化面向基层的全科医学人才培养工作、进一步扩大儿科医学专业研究生招生规模、积极主动承担儿科住院医师规范化培训工作、进一步加强儿科学科专业建设等4方面入手，加大儿科医生人才培养力度。

儿科医生何以短缺，其根本原因何在？存在于医界一个普遍性的看法是：“儿科医生风险大，任务重，个人发展空间小，工资待遇不高”。从中不难看出，之所以会存在儿科医生短缺这一问题，儿科医生人才不足只是表面原因，其背后更为主要的原因则是与当前儿科的特殊工作性质紧密相联、息息相关。

儿科具有职业风险高、薪酬待遇低、医患矛盾多、工作时间长、负荷重等特点，长期以来儿科医疗服务价格和薪酬待遇与其职业特点不相符，儿科医务人员流失较多。据介绍，医疗机构儿科执业（助理）医师日均承担的门诊人次数约为17人次，是医疗机构其他执业（助理）医师工作量的2.4倍；年均承担的出院人次数近200人次，是其他执业（助理）医师的2.6倍。

针对儿科医师紧缺现状，近年来国家卫计委通过采取加强儿科专业住院医师规范化培训、与教育部深化医教协同改革、启动儿科医师转岗培训、加强儿科医务人员针对性继续医学教育等举措，加大人才培养的力度，从一定程度上大大缓解了儿科医生短缺的矛盾问题。但实事求是地讲，这些并没能从根本上解决问题。

事实上，加大儿科人才培养只是解决儿科医生紧缺问题的一个方面，并非治本之道。想要从根本上解决“儿科医生荒”难题，还必须针对儿科医生付出与所得严重不符、专业岗位缺乏应有尊严这一主要矛盾，着力从改革完善儿科医生薪酬待遇、业绩评价体系入手，充分考虑儿科在人员成本与处置费用上的特殊性，让儿科医生的工作所得、业绩评价和其专业劳动正相关，跟看病的质量和次数相关。唯此才能使儿科医生成为“香饽饽”。

（环球医学编辑：常 路 ）